分卷阅读32

    通过繁殖或是育肥出售来获得收益。结果没两天，就有村民把毛驴杀了吃rou。他们有的说，人都饿着，哪儿还有东西喂驴？有的说，反正国家在搞扶贫，用得着自己辛苦养驴？

    余之遇听得火起：“国家花那么大力气扶贫，到头来扶出些懒汉啊？”

    肖子校示意她稍安勿躁：“没有帮扶之前，贫困户们为了生存还自己干点农活，有了扶贫政策和扶贫款后，有些人因没受过教育，思想出现偏差，居然只想等救济。要扭转他们这一思想，就得教育先行。扶贫先扶智，治贫先治愚。”

    他意在告诉她，和杜青山难以沟通，是文化素质差异导致的。要改变这一现状，唯有教育。

    肖子校屈指敲她额头一下：“要知道你会真动气，绝不带你来。”

    “谁让我是汽水做的，易怒呢。”余之遇被敲疼了，边揉边嘀咕：“职业病，随时随地都能给人上一课。”

    她没说和杜青山吵架也有他的因素在。杜青山应该是知道肖子校资助了苗苗，话里话外都透露出嫉妒，余之遇其实担心肖子校会把杜家姑娘上学的事也揽上身。资助贫困学生是善事，可做善事的人不该被道德绑架，况且肖子校一个人也不可能把全国贫困的学生都资助了。尤其杜家的情况也与苗家有所不同……

    思及引，余之遇恍然大悟：“对于选择资助谁，你肯定是有考量的，对吧？”

    肖子校笑：“我又不是傻大款。”

    余之遇被他的用词逗笑，她说：“你说扶贫先扶智我认同，但要是二者同步进行不是更好？懒汉毕竟是少数人，只要有人先富起来，自然会有人跟。”可想到苗奶奶的话，她又犯难：“政·府对临水有帮扶政策吗？

    “一直有。否则就靠那么点农用耕地，村民们怎么生活？”听到身后有拖拉机的声音，肖子校不动声色地走到外侧，把她护在里面：“可解决不了导致贫困的根本原因，找不到地域性的潜在资源优势，也是年年扶贫年年贫。”

    这个道理余之遇懂。扶贫并非只是给钱给物，而是以贫困地区自力更生为主，外部力量帮扶为辅。否则那不是扶贫，而是“我养你”。那些个别没志气的人，也是因此成为懒汉的。

    帮扶不难，自力更生却要有产业，这个产业就是肖子校说的地域性的资源优势。

    余之遇看看被山峦包围的小村落，一时间找不到产业的方向。

    她的沮丧那么明显，肖子校想忽略都难，他沉默了几秒，说，“除了山上那些药用植物，这里确实什么都没有。但药用植物能否成为这里的特色生态资源，还需要验证。”

    余之遇一点就通，她眼睛倏地一亮，抓住他的手，声音是压不住的激动：“你的意思是要做一个中医药扶贫项目？”

    肖子校注视她隐隐发光的眼睛，眉梢微扬：“我的兴趣和本职工作只在于道地药材研究，能否成为扶贫项目，不是我能决定的。”在没有绝对的把握前，他从不会把话说满。

    余之遇晃了他手腕一下，微微嗔道：“过份谦虚等于骄傲，小肖教授你能真诚点吗？”

    肖子校发现她心情好，或是有求于他时，便喜欢称呼他“小肖教授”。他笑得无声，稍一垂眸，目光落在她手上：“我真诚地提醒余记者，村民思想保守，我们这样拉拉扯扯，放在从前是要结婚的。”

    他说这话的时候唇边的笑意还没散，余之遇甩开他手时回敬道：“放在从前，三十岁还没结婚，你就是重点扶贫对象。”

    肖子校有点好笑地看着她炸毛的样子，感慨了一句：“也不知道国家分配的，什么时候到位。”,,大家记得收藏网址或牢记网址,网址m..  免费最快更新无防盗无防盗.报错章.求书找书.和书友聊书

    第18章 第十八章

    小小的太阳

    文/沐清雨

    扶贫不是一朝一夕的事, 余之遇也清楚不能cao之过急, 尤其对于这件事，连有了方向的肖子校都不敢把话说太满，她能做的更有限了。不过, 去了趟平山村，听了他“扶贫先扶智”的理念，她对于支教有了新的认识和理解。鉴于李校长是支教老师出身，余之遇特意去找李校长聊了聊。

    此前肖子校来，促成了临水小学与中医大的合作, 为学校解决了经费问题。这次他带来了记者，李校长是欣喜的。他虽留在农村多年, 却也时刻关注国家和城市的发展，深知媒体的力量。他比任何人都期待通过余之遇媒体人的身份与报道, 为偏远贫困的临水带来新的机遇, 确切地说, 是给临水的孩子, 带来走出大山的希望。

    李校长有问必答, 且毫无保留地说：“不止是临水，现在不少农村学校学生越来越少, 个别地方，一个村子可能就一两个学生。以至于学校不得不定期进行合并。学校留不住学生，更留不住老师, 是很普遍的问题。”

    说到这些, 他心酸不已：“对于乡村教师来说, 很多村子地处偏远，教学和生活条件都差，再加上长期在基层工作，自身的婚姻也会成问题，渐渐地，就会觉得这里并非久留之地。曾经的理想很丰满，后来发现现实很骨感，就是这样吧。”

    学生少，教师也越来越少，终于造成了现下的教育凋敝现象。

    余之遇不解的是：“除了您之外，没有别的支教老师来过吗？”

    李校长叹气：“陆续来过不少。但有些人拿支教当跳板，纯是为了评先晋级，形式主义。而那些有责任心的支教老师也终究是要走的，往往是学生们刚和老师熟悉了，适应了新的教学方式，也到了老师该走的时候。越是受欢迎的老师，走了之后对学生造成的影响越大。”

    想起上一位支教老师走时，孩子们追着车跑的情景，他又说：“人相处久了，都是有感情的，尤其是孩子，他们的感情是最真挚，也最容易受创伤。”

    这和除非有特殊的原因，没有家长愿意学校总给孩子换班主任，或是给孩子转学是同样的道理。余之遇理解，后又经李校长介绍，她与一位刘姓的乡村教师又聊了聊。

    刘雨涵和余之遇年纪相仿，却已经是位母亲了。她说：“我们这有个说法叫‘十户六空，剩下的是不会走的和走不动的’。基本上每个村子的情况都差不多，很多村民外出打工，家里留着老人和小孩。老人要做农活，照顾不到，也照顾不了小孩学习